استقصاء حل المسألة – الفصل 10: الكسور الاعتيادية

العب هذا الدرس

أسئلة الدرس (15 سؤالًا)

1. مع ريم 803 ملصقًا ومع سعد 377. كم معهما معًا؟
   الإجابة: 1180افهم: المطلوب مجموع ما معهما. خطّط: نجمع العددين. حُلّ: 803 + 377 = 1180. تحقق: 1180 − 377 = 803.
2. مع نورة 15 تفاحة، أكل ثلثها منها. كم تفاحة أكل؟ (ارسم صورة)
   الإجابة: 5نرسم 15 تفاحة ونقسمها إلى 3 مجموعات متساوية. في كل مجموعة: 15 ÷ 3 = 5.
3. في كل صندوق 17 كرة. كم في 4 صناديق؟
   الإجابة: 68المجموعات متساوية، فنضرب. 4 × 17 = 68.
4. مع هند 6 تفاحة، أكل نصفها منها. كم تفاحة أكل؟ (ارسم صورة)
   الإجابة: 3نرسم 6 تفاحة ونقسمها إلى 2 مجموعات متساوية. في كل مجموعة: 6 ÷ 2 = 3.
5. كان مع خالد 583 كرة، أعطى لمى منها 434. كم بقي معه؟
   الإجابة: 149افهم: المطلوب ما بقي. خطّط: نطرح ما أعطاه مما كان معه. حُلّ: 583 − 434 = 149. تحقق: 149 + 434 = 583.
6. مع ريم 15 تفاحة، أكل خُمسها منها. كم تفاحة أكل؟ (ارسم صورة)
   الإجابة: 3نرسم 15 تفاحة ونقسمها إلى 5 مجموعات متساوية. في كل مجموعة: 15 ÷ 5 = 3.
7. كان مع عمر 871 ملصقًا، أعطى لمى منها 473. كم بقي معه؟
   الإجابة: 398افهم: المطلوب ما بقي. خطّط: نطرح ما أعطاه مما كان معه. حُلّ: 871 − 473 = 398. تحقق: 398 + 473 = 871.
8. مع سارة 6 تفاحة، أكل ثلثها منها. كم تفاحة أكل؟ (ارسم صورة)
   الإجابة: 2نرسم 6 تفاحة ونقسمها إلى 3 مجموعات متساوية. في كل مجموعة: 6 ÷ 3 = 2.
9. مع سارة 441 بطاقة ومع نورة 116. كم معهما معًا؟
   الإجابة: 557افهم: المطلوب مجموع ما معهما. خطّط: نجمع العددين. حُلّ: 441 + 116 = 557. تحقق: 557 − 116 = 441.
10. مع نورة 35 تفاحة، أكل خُمسها منها. كم تفاحة أكل؟ (ارسم صورة)
    الإجابة: 7نرسم 35 تفاحة ونقسمها إلى 5 مجموعات متساوية. في كل مجموعة: 35 ÷ 5 = 7.
11. في كل صندوق 39 ملصقًا. كم في 6 صناديق؟
    الإجابة: 234المجموعات متساوية، فنضرب. 6 × 39 = 234.
12. مع سعد 8 تفاحة، أكل ربعها منها. كم تفاحة أكل؟ (ارسم صورة)
    الإجابة: 2نرسم 8 تفاحة ونقسمها إلى 4 مجموعات متساوية. في كل مجموعة: 8 ÷ 4 = 2.
13. في كل صندوق 35 كرة. كم في 5 صناديق؟
    الإجابة: 175المجموعات متساوية، فنضرب. 5 × 35 = 175.
14. مع ماجد 4 تفاحة، أكل نصفها منها. كم تفاحة أكل؟ (ارسم صورة)
    الإجابة: 2نرسم 4 تفاحة ونقسمها إلى 2 مجموعات متساوية. في كل مجموعة: 4 ÷ 2 = 2.
15. كان مع سعد 836 قلمًا، أعطى ماجد منها 611. كم بقي معه؟
    الإجابة: 225افهم: المطلوب ما بقي. خطّط: نطرح ما أعطاه مما كان معه. حُلّ: 836 − 611 = 225. تحقق: 225 + 611 = 836.

عن الدرس

هذه صفحة تمارين «استقصاء حل المسألة – الفصل 10: الكسور الاعتيادية» من الرياضيات للصف الرابع الابتدائي (الفصل 10: الكسور الاعتيادية)، وفيه 15 سؤالًا اختيار من متعدد مع الإجابات. المهارة التي يقيسها: اختيار الإجابة الصحيحة من بين بدائل متقاربة. من أمثلة الأسئلة: «مع ريم 803 ملصقًا ومع سعد 377. كم معهما معًا؟» و«مع نورة 15 تفاحة، أكل ثلثها منها. كم تفاحة أكل؟ (ارسم صورة)».

كلمات الدرس: 1180 · 5 · 68 · 3 · 149 · 398 · 2 · 557 · 7 · 234

كيف تستخدمه في الحصة

• أرسل الدرس واجبًا بالرابط ليحلّه الطالب في البيت وتصلك درجته.
• اعرض السؤال على السبورة، واطلب من الطلاب التفكير قبل كشف الاختيارات.
• اعرضه على السبورة الذكية، أو أرسله واجبًا بالرابط، أو العبه فرديًا أو بين فريقين.

دروس ذات صلة

• الكسور الاعتيادية
• خطة حل المسألة: رسم صورة
• تمثيل الكسور على خط الأعداد
• الكسور المتكافئة
• مقارنة الكسور وترتيبها
• جمع الكسور المتشابهة
• طرح الكسور المتشابهة
• الأعداد الكسرية

أسئلة شائعة

كم عدد أسئلة درس «استقصاء حل المسألة – الفصل 10: الكسور الاعتيادية»؟

في الدرس 15 سؤالًا مع إجاباتها، ويمكن اللعب بها كلها أو ببعضها.

هل يحتاج الطالب إلى حساب ليحلّ «استقصاء حل المسألة – الفصل 10: الكسور الاعتيادية»؟

لا. يرسل المعلم رابط الدرس، والطالب يكتب اسمه الأول ويلعب من الموبايل أو الكمبيوتر، وتصل النتيجة للمعلم.

ما الألعاب التي تناسب درس «استقصاء حل المسألة – الفصل 10: الكسور الاعتيادية»؟

يمكن لعب الدرس في: تحدي الأسئلة، التوصيل بالسحب، أدر العجلة، البطاقات التعليمية، وغيرها من الألعاب والأنشطة التفاعلية في حصة بلاي.