مهارة حل المسألة: تقدير معقولية الإجابة

العب هذا الدرس

أسئلة الدرس (15 سؤالًا)

1. قال طالب إن 26 × 6 = 156. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)
   الإجابة: نعم، قريبة من التقدير 180نقدّر: 26 ← 30 ، 30 × 6 = 180. نقارن الإجابة 156 بالتقدير 180. الإجابة قريبة، فهي معقولة.
2. قال طالب إن 63 × 9 = 767. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)
   الإجابة: لا، بعيدة عن التقدير 540نقدّر: 63 ← 60 ، 60 × 9 = 540. نقارن الإجابة 767 بالتقدير 540. الإجابة بعيدة، فهي غير معقولة.
3. قال طالب إن 41 × 7 = 287. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)
   الإجابة: نعم، قريبة من التقدير 280نقدّر: 41 ← 40 ، 40 × 7 = 280. نقارن الإجابة 287 بالتقدير 280. الإجابة قريبة، فهي معقولة.
4. قال طالب إن 47 × 5 = 535. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)
   الإجابة: لا، بعيدة عن التقدير 250نقدّر: 47 ← 50 ، 50 × 5 = 250. نقارن الإجابة 535 بالتقدير 250. الإجابة بعيدة، فهي غير معقولة.
5. قال طالب إن 74 × 7 = 518. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)
   الإجابة: نعم، قريبة من التقدير 490نقدّر: 74 ← 70 ، 70 × 7 = 490. نقارن الإجابة 518 بالتقدير 490. الإجابة قريبة، فهي معقولة.
6. قال طالب إن 64 × 5 = 320. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)
   الإجابة: نعم، قريبة من التقدير 300نقدّر: 64 ← 60 ، 60 × 5 = 300. نقارن الإجابة 320 بالتقدير 300. الإجابة قريبة، فهي معقولة.
7. قال طالب إن 44 × 5 = 70. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)
   الإجابة: لا، بعيدة عن التقدير 200نقدّر: 44 ← 40 ، 40 × 5 = 200. نقارن الإجابة 70 بالتقدير 200. الإجابة بعيدة، فهي غير معقولة.
8. قال طالب إن 76 × 7 = 532. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)
   الإجابة: نعم، قريبة من التقدير 560نقدّر: 76 ← 80 ، 80 × 7 = 560. نقارن الإجابة 532 بالتقدير 560. الإجابة قريبة، فهي معقولة.
9. قال طالب إن 89 × 7 = 823. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)
   الإجابة: لا، بعيدة عن التقدير 630نقدّر: 89 ← 90 ، 90 × 7 = 630. نقارن الإجابة 823 بالتقدير 630. الإجابة بعيدة، فهي غير معقولة.
10. قال طالب إن 42 × 5 = 410. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)
    الإجابة: لا، بعيدة عن التقدير 200نقدّر: 42 ← 40 ، 40 × 5 = 200. نقارن الإجابة 410 بالتقدير 200. الإجابة بعيدة، فهي غير معقولة.
11. قال طالب إن 41 × 5 = 205. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)
    الإجابة: نعم، قريبة من التقدير 200نقدّر: 41 ← 40 ، 40 × 5 = 200. نقارن الإجابة 205 بالتقدير 200. الإجابة قريبة، فهي معقولة.
12. قال طالب إن 78 × 9 = 552. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)
    الإجابة: لا، بعيدة عن التقدير 720نقدّر: 78 ← 80 ، 80 × 9 = 720. نقارن الإجابة 552 بالتقدير 720. الإجابة بعيدة، فهي غير معقولة.
13. قال طالب إن 52 × 5 = 260. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)
    الإجابة: نعم، قريبة من التقدير 250نقدّر: 52 ← 50 ، 50 × 5 = 250. نقارن الإجابة 260 بالتقدير 250. الإجابة قريبة، فهي معقولة.
14. قال طالب إن 81 × 7 = 417. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)
    الإجابة: لا، بعيدة عن التقدير 560نقدّر: 81 ← 80 ، 80 × 7 = 560. نقارن الإجابة 417 بالتقدير 560. الإجابة بعيدة، فهي غير معقولة.
15. قال طالب إن 54 × 8 = 432. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)
    الإجابة: نعم، قريبة من التقدير 400نقدّر: 54 ← 50 ، 50 × 8 = 400. نقارن الإجابة 432 بالتقدير 400. الإجابة قريبة، فهي معقولة.

عن الدرس

يتدرّب الطالب في هذا الدرس على «مهارة حل المسألة: تقدير معقولية الإجابة» من الرياضيات للصف الرابع الابتدائي (الفصل 5: الضرب في عدد من رقم واحد)، وفيه 15 سؤالًا اختيار من متعدد مع الإجابات. المهارة التي يقيسها: اختيار الإجابة الصحيحة من بين بدائل متقاربة. من أمثلة الأسئلة: «قال طالب إن 26 × 6 = 156. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)» و«قال طالب إن 63 × 9 = 767. هل إجابته معقولة؟ (قدّر أولًا)».

كلمات الدرس: نعم، قريبة من التقدير 180 · لا، بعيدة عن التقدير 540 · نعم، قريبة من التقدير 280 · لا، بعيدة عن التقدير 250 · نعم، قريبة من التقدير 490 · نعم، قريبة من التقدير 300 · لا، بعيدة عن التقدير 200 · نعم، قريبة من التقدير 560 · لا، بعيدة عن التقدير 630 · نعم، قريبة من التقدير 200

كيف تستخدمه في الحصة

• اعرض السؤال على السبورة، واطلب من الطلاب التفكير قبل كشف الاختيارات.
• قسّم الفصل لفريقين، وكل إجابة صحيحة تعطي الفريق نقطة.
• اعرضه على السبورة الذكية، أو أرسله واجبًا بالرابط، أو العبه فرديًا أو بين فريقين.

دروس ذات صلة

• القواسم والمضاعفات
• الضرب في مضاعفات 10 ، 100 ، 1000
• تقدير نواتج الضرب – الفصل 5: الضرب في عدد من رقم واحد
• ضرب عدد من رقمين في عدد من رقم واحد دون إعادة التجميع
• ضرب عدد من رقمين في عدد من رقم واحد مع إعادة التجميع
• استقصاء حل المسألة: اختيار الخطة المناسبة – الفصل 5: الضرب في عدد من رقم واحد
• ضرب عدد من ثلاثة أرقام في عدد من رقم واحد

أسئلة شائعة

كم عدد أسئلة درس «مهارة حل المسألة: تقدير معقولية الإجابة»؟

في الدرس 15 سؤالًا مع إجاباتها، ويمكن اللعب بها كلها أو ببعضها.

هل يحتاج الطالب إلى حساب ليحلّ «مهارة حل المسألة: تقدير معقولية الإجابة»؟

لا. يرسل المعلم رابط الدرس، والطالب يكتب اسمه الأول ويلعب من الموبايل أو الكمبيوتر، وتصل النتيجة للمعلم.

ما الألعاب التي تناسب درس «مهارة حل المسألة: تقدير معقولية الإجابة»؟

يمكن لعب الدرس في: تحدي الأسئلة، التوصيل بالسحب، أدر العجلة، البطاقات التعليمية، وغيرها من الألعاب والأنشطة التفاعلية في حصة بلاي.